王佳宁 中青报·中青网记者 王鑫昕
在过去一个多学期，一场静悄悄的“养鱼”活动正在四川省广元市剑门关高级中学初二（4）班进行。黑板旁的屏幕里，一条条电子小鱼悠然游动，只要保持安静，电子小鱼就会越长越大。
这是班主任李禧洋管理班级纪律的妙招。
2025年7月，李禧洋随北京化工大学第十一届研究生支教团（以下简称“研支团”）来到这所中学，担任初二（4）班的数学、物理老师兼班主任。
怎样管理班级纪律？如何激发学习兴趣？对只能考十几分的学生，如何引导他们找到学习的方法？这位刚刚走出大学校门的年轻老师开始了自己的探索。
“地铁进站时为什么要站在安全线外？”“冬天湿袜子为什么会结冰？”在物理课上，李禧洋常把生活中的一些现象带进课堂，将空气流速与压强的关系融入地铁安全常识，用凝华现象解释北方冬天的生活趣事，令原本枯燥的概念生动起来。
为激发学生的学习兴趣，李禧洋设计了一套学习激励系统，将学习与日常表现转化为赛季制的“段位”竞赛。学生通过“排位赛”“挑战赛”等答题活动赢取“表现分”，日常纪律则以500分为基础实行量化管理。班级还设立了“赛季商城”，积累的积分可兑换一次性作业豁免权、座位选择权等“特权”。
课余时间，学生们常结伴涌向办公室参与难题“挑战赛”，有时甚至挤得水泄不通。“我出题的速度都快赶不上他们挑战的速度了。”
面对班里同学基础较为薄弱、考试只能得十多分的同学，李禧洋没有用统一的高标准施压，而是鼓励他们“先定个小目标，争取拿到20分”。随后，他会与学生一起梳理教材，明确阶段内最核心、最基础的知识点，引导他们集中精力突破。
在这种氛围下，班级里逐渐拧成一股“不服输、一起拼”的劲儿。午休时，总有学生聚在一起讨论题目；放学后，也有人主动留下来请教。在这学期的第一次月考中，班级成绩从倒数跻身年级前列，孩子们知道后，教室里响起了一片欢呼声。
在学生们眼中，李禧洋是温暖的“喜羊羊”老师。他的办公室里，珍藏着厚厚一叠学生来信：“你从来没有放弃我，也没放弃任何一位想学的学生。”“之前总觉得学习枯燥，可是您在课上让我们在玩耍中获取知识。”“我喜欢听你分享大学生活，这也激励我考个好大学。”稚嫩的笔迹里，透露出孩子们对他的喜爱。
李禧洋也为班上每位学生准备了一个喜羊羊挂件作为礼物。“我将它挂在了校服拉链上，考试时看到它，就觉得安心。”学生郭梓暄说。
对李禧洋而言，参加研支团圆了他自幼的“教师梦”，也让他收获了远超预期的成长。除了教学，担任班主任的李禧洋还需处理班级事务、沟通家长，应对种种琐碎却重要的日常工作。
“以前以为教书就是全部，现在发现，上课反而成了最简单的事。”他感慨，“如今的我，更懂得如何与不同的人沟通相处，这是最宝贵的财富。”
尽管支教时间只有一年，李禧洋却希望为学生留下更持久的影响：“我想带给他们的不只是知识，更是对生活的热爱、对未来的期待，毕竟有了目标之后学习才会更有动力。”
来源：中国青年报客户端
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